Javier Armentia

Ahora en serio, sobre lo de recomiendo leer las muy diferentes opiniones informadas que ha recogido el , que apuntan a unos cuantos factores interesantes que, ninguna sorpresa, no aparecen en los comentarios de trazo grueso que estoy viendo en medios (la prensa, pero no toda, sigue siendo la magra excepción a la banalidad de los medios audiovisuales y las redes propietarias).
Algunos aspectos que se mencionan:
* Medir horas de uso tecnológico es insuficiente; el factor clave es el diseño didáctico y la intención pedagógica del docente.
* El impacto de la IA depende de si se usa como atajo para hacer deberes o como herramienta guiada en clase.
* El descenso en familias de alto nivel cultural no se explica por más dispositivos, sino por peor conciliación y menos apoyo familiar.
* El empeoramiento de comunidades bilingües no se debe a la lengua, ya que antes tenían buenos resultados; requiere un estudio por comunidad.
* La bajada en lectura no es solo por pantallas; la población adulta tampoco sirve de modelo lector y la competencia se desarrolla desde la infancia.
* PISA (de la OCDE conviene recordar) mide solo tres competencias y deja fuera valores, convivencia, artes y humanidades.
* Los adolescentes leen más que nunca en su tiempo libre; lo que ha cambiado es su capacidad de atención en textos largos y complejos.
* Los países más digitalizados (Estonia, Japón, Corea) tienen altos rendimientos, así que el problema no es la tecnología, sino el acompañamiento.
* España destaca en convivencia, pertenencia, bajo acoso y curiosidad, aspectos que los rankings no reflejan pero que son esenciales en educación.

sciencemediacentre.es/interpre

@javierarmentia Como maestro (en Infantil) tengo clarísimo que no puede haber aprendizaje de ningún tipo y en ninguna medida sin una debida ATENCIÓN. La buena noticia es que la atención (entendida como habilidad cognitiva) se puede entrenar a cualquier edad. La mala noticia es que para hacerlo se debe estar dispuesto/a a hacer algo que casi nadie está dispuesto/a hacer con los tiempos (y los ritmos de vida) que corren: PARAR. Es imposible, o muy poco efectivo, pretender entrenar la atención (de manera consciente) "sobre la marcha", me temo...